01开口说话是一件挺容易的事。但要会说话，会说自己的话，会说让人信服的话，却不是一件简单的事。或许有的人学了一辈子，也没能学会说话。小时候，见了陌生人，我就羞涩得不敢说话。过年时，去舅舅家做客，我总是跟在妈妈身后，见了舅舅、舅妈，也是脸红耳赤，张不开嘴。直到进了师范学校，我才知道说话居然是老师的看家本事。想想也是，我的老师不就是靠一张嘴巴、一支粉笔讲课吗？在讲台上说的当然不能是自己的家乡话。但我对

什么样的文章、文学作品能够选入教科书？这涉及到用什么标准来选择课文的问题。一起听听统编小语教材主编陈先云的解读。

课文在语文教科书中处于核心地位，是主导语文教师规划教学的主要元素，是实施课堂教学的核心材料。语文教学的重要任务是引导学生学会运用读书、作文、口语交际等规律于实践，从而形成相应的理解、运用语言文字的能力与习惯。这种能力与习惯不是凭空得来，课文正是学生获得知识、训练能力、学得方法、培养习惯的重要凭借物。课文的长短、难易程度以及是否适合教学，是学生能不能学得了、教师能不能教得好的先决条件。1如何看待教科

学习活动设计是语文教学设计的核心。那么，语文学习活动究竟该如何设计呢？本文将集中阐述语文学习活动设计的核心要素（包括学习任务、学习支架、学习反馈、学习环境和学习成果）与实践要旨。

在当今的教育环境中，有一群父母默默承受着很大的心理压力，就是那些所谓学困生的父母：孩子的学习成绩总是在班上拖后腿；经常被老师告状或叫去谈话；给孩子报了各种课外补习班似乎也收效甚微；自家孩子各方面发展似乎都比同龄人要慢一拍……如果不幸拥有了一个这样的孩子，父母需要内心多么强大才可以不焦虑？面对现状如何做到既不抱怨也不放弃？如何调整心态尽量传递给孩子积极正向的能量？承认孩子

人生最好的遇见就是重新遇见自己！1、守住真我，活在自我，直面恐惧，轻松生活。2、人，丢掉自己很容易，但如何找到自己，清晰的知道自己要什么却不易。找到自己，定位清晰，目标明确，守住真我，是多么不易却值得做的事情。3、因为我自爱，我遇见了美好的你，因为你爱我，我遇见了更好的自己。4、唯有自知方能知人，唯有知人方能真正爱人。5、知人者智，自知者明。6、他人是我，是另一个我，是不是我的我，是我所不是的人。

小学语文教师杂志基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。阅读理解的答题很有技巧，今天就一起来学学吧！1解题步骤１.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4.检查，看回答是否

群文阅读走过十年研究路程，现在站上了一个新的发展节点——统编语文教材在全国范围内的全面使用。统编语文教材的编写理念、部分编写的实施以及对使用统编教科书的一些教法的提倡，和群文阅读有诸多关联与相似之处；统编语文教材的使用和群文阅读的推进之间不仅不矛盾，还会互补、相撑、相互促进。理念相通统编语文教材和群文阅读在理念上有相通之处。语文课程标准指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩

薛法根：走向有效的作文课堂教学教师难教、学生怕写的作文教学难题至今难以得到根本的解决。教和不教没有多大差别：凡写事，无非是讲起因、经过、结果，高潮部分写具体；凡写人，也无非是以事写人，外貌、语言、动作、神态写生动。三年级教到六年级，核心的作文知识就是那么几点，陈旧而又枯燥，缺乏针对性，翻来覆去地讲了许多正确的废话。写和不写没有多大差距：多写几篇作文，少写几篇作文，甚至更多一些，学生的作文水平几乎看

让学生爱上作文，可以这样做！原创：周雪寒李斌名师工作坊12月10日不在教中取却在学中求文/周雪寒当元旦与期末考相遇，新年也染上了浓重的复习气息。节前最后一天的课我准备盘点本期作文，这样例行周记孩子们就可以在家潜心修炼、切磋文技，返校后我可以随他们的作文看人间欢喜，到各处游历，体验各种美食……然而梦想还未照进现实，就被惊醒了。办公室外走道上一堆学生的哄闹声由远及近，几人一

到重庆参加国培期间，有一位丰都的李老师到机场接我。路上，他真诚地表达——最期待迎来的是这样一类培训者：首先，要能上课；其次，要告诉一线老师为什么这么上课；第三，还能教会一线老师该如何上课？李老师的心中，装着课，真好。一线教师的教学研究，就应该这样接地气，实打实。同时，从李老师的话中也感觉到，光是会上课还是不够的，还要能说出背后的学理依据。可见，一线教师对统编教科书的研究，有

新校长传媒今天以下文章来源于语文榕，作者语文老顽童语文榕说我想说的，写我想写的。说你想听的，写你想看的。语文榕师生投稿邮箱：yuwenrong2016@126.com听了半天的课，光是傻乐，也不知道好在哪里。这是青年教师在听课后，说出的最大、最真的感受。特别是在大型公开课中，观摩名师的课，常有这样的感受——执教的技巧很高，课堂中呈现的艺术效果很好，气氛更是火热&hellip

教师必备：如何做学情分析？课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，在课堂上，每一个学生都是一个生动的独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。所以教师的课堂教学设计，即教学展开过程中的各个教学环节，必须使自己的教学思路适合学生身心发展的需求。教师在决定教什么与如何教时，应当全面考虑学生的学习的需求、认知规律与学习兴趣，着眼于辅助、激发

阅读策略对于促进小学生的阅读理解非常重要，统编小学语文教材中的重大变革之一即是专门安排了几个重要的阅读策略单元。当然，我们原来的语文教学也不是完全忽视阅读策略，而是没有把阅读策略单独当作一个系统来进行训练。为此，我将围绕这个话题进行三方面的探讨:在《全民阅读十三五时期发展规划》中就有少儿优先，保障重点的基本原则，强调必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点，从小培养阅读兴趣、阅读习惯、阅

如何听课、评课？基于核心素养，教师可以这样做！赵占良中小学数字化教学今天在我国基础教育界，听评课是广大教研员的重要工作。教研员通过听评课来指导教学，还通过组织一线教师开展听评课活动，相互观摩、切磋和交流，以达到共同提高教学水平的目的。可以说，听评课活动对提高教学质量发挥了重要作用。随着我国学生发展核心素养体系的发布和高中课程标准的修订，核心素养成为深化高中课程改革的关键词，教材和教学都应当以发展学

写作业确实是一件又费脑又辛苦的事，但是，怎么样能使孩子对写作业这件事不那么抵触，是每个家长都应该去思考和做的。今天小编为大家分享如何增加孩子写作业的主动性，并解决孩子磨蹭不专心的一些方法，希望对大家有所帮助。一、你是怎么提醒孩子完成作业的？好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。认真写，好好写......写不完今天就别吃饭。也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；不自觉的孩子也许会磨